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蒙特梭利（Montessori）是香港常見的教學法之一，由創辦人瑪麗亞．蒙特梭利博士（Dr. Maria Montessori 1870-1952）所發明 。她認為手是小孩的第二個腦袋，只要通過訓練便能學到自理能力。在學習的過程中，小孩擁有自由的選擇權，可以自由選擇自己感興趣的「工作」，慢慢嘗試，從而培養獨立自理的才能。

把握小孩每個「學習敏感期」
蒙特梭利提出每個小孩也有一個「學習敏感期」，即指某階段內，小孩只會對某件事產生興趣，而且會不斷重覆。如果錯過了學習敏感期，小孩日後便要花較多的時間和精神學習。以二至四歲的秩序敏感期為例，這個時期的小孩熱愛規律，無論是早吃餐、做功課、玩耍時間，甚至穿衣服的次序也要求一致性和重複性。

由於每個小孩也有自己的成長速度，「學習敏感期」也有快有慢，所以蒙特梭利的老師要有敏銳的觀察力，給予小孩自由的探索空間，並在適當的時候作出引導。如果老師沒有受過專業訓練，恐怕未能培養出獨立自主的小孩，亦解釋了為何有些父母會認為「蒙特梭利沒有用」的真正原因！

混齡學習
混齡學習是蒙特梭利的教育重點，讓不同年紀的小孩可以互相學習模仿。年幼的小孩透過模仿哥哥姐姐的工作，學習他們的語言和思維能力；年長的小孩通過幫助他人，則可以提升自信心；至於同年齡的小孩則可以互相學習成長。

蒙特梭利教具
蒙特梭利的理念相信六歲前的小孩都是以感官學習，從五感刺激腦部不同區域，所以蒙特梭利設計出一套適合小孩不同發展階段的教具，包括「感官」、「日常生活」、「文化地理」、「語文」和「數學」。小孩可自由地選擇自己感興趣的教具，從玩樂中學習。