【2023年】如何選擇STEM玩具？香港好玩STEM玩具選購5大指標
香港好玩STEM教育玩具選購5大指標，幫助找尋適合孩子的玩具。
很多父母閒時會帶孩子去選購一些喜歡的玩具，但是否有些玩具在滿足孩子「玩」的樂趣時，也能幫助他們同時學習，啟發大腦呢？
只是隨着STEM教育理念蓬勃發展，STEAM教具/玩具也大量應運而生；反而讓父母有些困擾，如何分辨甚麼是STEAM玩具呢？挑選STEM玩具又有甚麼重點呢？
就讓Kidrise分析STEM玩教具的「五大特色」，幫助父母來找尋適合孩子的玩具。
一、具有激發孩子「探究」的主題
「主題性」是STEM玩具一大特色，使用者至少能從該商品中探索STEAM（科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art、數學Mathematics）的其中一項主題。
透過這個教具能夠進行「跨領域」的使用，來達到邊玩邊學的重點。
具有激發孩子「探究」的主題的玩具
「主題性」是STEM玩具一大特色，使用者至少能從該商品中探索STEAM（科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art、數學Mathematics）的其中一項主題。
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二、無固定玩法（Open-ended）、沒有性別差異（Gender-free）
符合STEM理念的玩具通常沒有「固定玩法」，你可能會看到一大盒零散的小零件，也就是使用了具有鬆散素材概念的主題，比如說有一些連接器、輪子、棒子等等，實際怎麼玩無法一眼看出來，這就是STEAM玩具「低結構、開放性」（Open-ended）的特色！
STEAM玩具從外包裝到實體本身，大多不會強調男女性別，通常是中性的色調，搭配男女生都能玩的零件。
無固定玩法（Open-ended）、沒有性別差異（Gender-free）的玩具
STEAM玩具從外包裝到實體本身，大多不會強調男女性別，通常是中性的色調，搭配男女生都能玩的零件。
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三、真正「玩中學」
通常我們在玩STEAM玩具時都需要互相討論及腦力震盪，你可能會「發現問題」、然後思考怎麼「解決問題」，過程中你會需要回頭看說明書、上網查資料，或跟夥伴討論每個步驟，甚至整個拆掉重來！
這些過程足以培養孩子的社交能力，培養探究精神，並且長出自信心和創意，無疑是孩子最有效的成長和學習方式。
真正「玩中學」的玩具
這些過程足以培養孩子的社交能力，培養探究精神，並且長出自信心和創意，無疑是孩子最有效的成長和學習方式。
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四、家長使用友善
根據2017年美國玩具協會調查顯示，有48%的家長會因為擔心自己不知道如何教小孩玩，而拒絕買STEAM玩具；另外有75%的家長認為STEAM玩教具應該要提供針對家長設計的「陪玩指南」。
這同樣也是香港家長的心聲！我們都知道STEAM玩具很好，但就是沒時間研究，如果有系統化的說明指南，相信能減輕家長不少負擔。除了說明指南，提供「任務遊戲卡」或「學習單」也是很好的附加價值。
家長使用友善的玩具
我們都知道STEAM玩具很好，但就是沒時間研究，如果有系統化的說明指南，相信能減輕家長不少負擔。除了說明指南，提供「任務遊戲卡」或「學習單」也是很好的附加價值。
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五、可以培養美感與創造力
理科學生探索原理，藝術科學生則是創造新事物！這就是為甚麼STEAM要加入Art藝術元素的原因，未來孩子不只是埋首鑽研現象，更期待能運用原理來創造！
然而創造需要美感加持，因此很多STEAM玩具會給小朋友自己上色、配色，或是組裝出工藝之美，因此從玩具培養美感真的不無可能！
可以培養美感與創造力的玩具
孩子能發揮自己的創意，將天馬行空的想法透過STEM玩具實踐出來，不只是培養到孩子的手部肌肉，進行拼貼和組裝的訓練，也能培養出孩子的藝術細胞。
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總結
好的STEAM玩具就是要「夠好玩」！玩具當然要以好玩為前提！只要是能吸引孩子、甚至家長都想一探究竟，那就可以嘗試看看！
如果你剛好在找STEM玩教具，這5點大方向能幫助你選擇有趣的STEM玩具，可以陪孩子一起學習。
帶領孩子進入STEM生活其實不難，關鍵在於家長也樂在學習，仔細觀察，你會發現STEM玩具不只是玩具，而是幫助你跟孩子「更深度玩」的工具。
當我們花大量金錢和時間補習卻得不到效果，或放縱孩子被3C商品霸佔童年時，STEM將會是每一位家長的解方！
希望大家喜歡今天的學前啟蒙玩具，如果你因此更了解學前啟蒙玩具，或對幼稚園玩具有其他想法，歡迎到Kidrise Facebook跟大家分享喔！
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STEAM教育玩具研究所 at
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致力成為推動香港STEM教育發展的一份子，讓STEM不再只是一個興趣，而是可把玩樂及學習融合所得帶進日常生活的一門專業。
孩子們更可藉此加強在未來社會的競爭力與發展潛力，共創一個多元的美好社會。
讓更多孩子在玩樂中得到啟發，為未來帶來更多的可能和出路，孩子的未來不必只用學術成續定奪。
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讓更多孩子在玩樂中得到啟發，為未來帶來更多的可能和出路，孩子的未來不必只用學術成續定奪。
